近日，2026年度ET创新设计竞赛决赛在学生创新中心圆满落幕。从科学问题的萌芽，到创新方案的形成，再到实践成果的展示，ET创新设计竞赛见证了学生从探索者走向创新实践者的成长历程。

经过前期评审、选拔，8支优秀团队登上决赛舞台，围绕生命健康、生态环境、低碳能源等方向展开角逐，产生一、二、三等奖及最佳海报奖。这场竞赛既是创新成果的集中亮相，也标志着《ET创新实验》2026春季学期课程教学实践顺利完成，展现了课程从跨学科认知、实验探索、项目设计到学术表达的完整培养闭环。

面向新时代创新人才培养，探索跨学科实践教学新路径

面对日益复杂的科学问题，未来创新人才需具备跨越学科边界、解决真实问题的能力。《ET创新实验》课程由学生创新中心牵头，联合化学化工学院、生命科学技术学院、环境科学与工程学院、药学院、海洋学院共同建设，自2019年开课以来，课程已完成8轮教学实践，累计培养约2600名学生，2025年获批上海高校市级重点课程。课程坚持以学生成长为中心、学科交叉为特色、创新实践为路径，持续探索自然科学平台学生创新能力培养的新模式。

从科学探索到创新实践，构建“启·探·创·赛”培养体系

经过多年教学实践，《ET创新实验》逐步形成以学生创新能力成长为主线的“启·探·创·赛”创新实践培养模式，通过四个递进环节，引导学生经历从科学认知到创新表达的完整过程。

启：启迪科学兴趣，建立跨学科认知

以概论课为起点，介绍自然科学前沿、重大科学问题以及跨学科案例，帮助学生理解生命、化学、环境、药学、海洋等不同学科之间的内在联系，激发科学探索兴趣，为后续实践学习奠定基础。

探：探索科学问题，开展创新实践

课程围绕低碳能源、生命健康、生态环境三大主题，整合多学科资源，依托2个国家级和2个上海市级教学示范中心，建设20余个创新实验模块。区别于传统验证性实验，ET创新实验更注重从现象中发现问题，从实验中寻找规律，从实践中培养创新意识。学生在实验探索过程中体验科学研究的基本过程，提升动手实践能力和科学探究素养。

创：凝练创新方案，实现从探索到设计

在创新实验基础上，课程设置创新项目设计核心环节。学生立足真实科学问题与行业痛点，完成研究背景梳理、核心科学问题提炼、整体技术路线搭建、方案可行性论证全流程训练。

这一过程推动学生从“完成实验任务”走向“设计创新方案”，实现从实验体验到创新设计能力与科研思维的双重进阶，学生逐渐学会如何发现问题、提出问题、设计方案并解决问题。

赛：展示创新成果，激发创新潜能

为进一步促进学生创新实践成果交流，课程将创新项目设计拓展为ET创新设计竞赛。学生通过项目优化、学术海报制作和现场展示，将课堂中的创新构想转化为可交流、可展示的创新成果。

竞赛不仅是课程成果展示的平台，更是学生提升科学表达能力、团队协作能力、创新自信的重要实践环节。从一个创新想法，到一份项目方案，再到一次公开展示，学生完成了一次完整的创新实践历程。

从“学习者”成长为“探索者”，创新实践育人成效逐步显现

经过8轮教学实践，《ET创新实验》逐渐形成了交叉特色鲜明、实践导向的创新人才培养体系，推动学生实现三个转变：

1、从单一学科思维走向交叉融合视野

跳出本专业知识局限，深刻理解各学科并非独立割裂，而是攻克复杂现实问题的有机整体，建立融合式思考习惯。

2、从被动接收知识走向主动思考探究

不再机械完成实验任务，而是主动追问研究意义、自主设计实验思路、依靠实验数据佐证自身猜想，养成科研人必备的批判性思维。

3、从课堂学习走向创新实践表达

循着“萌生想法—锁定问题—设计方案—产出成果”完整创新链路，亲身走完一整套科创流程，真正完成从学习者到探索者、再到创新者的身份进阶。

持续深化跨学科创新人才培养新模式

回望2026春季学期，从启迪兴趣的概论课，到沉浸式跨学科实验，再到打磨项目，竞赛展示，《ET创新实验》陪伴一批又一批学子踏出科创第一步。

未来，课程将持续深化教学改革，推动实验教学、项目研发、赛事实践深度融合，打造更开放、多元、深度的跨学科人才培养路径。《ET创新实验》期待更多学生以探索回应未知，以创新连接未来。启科学之思，探未知之境，创融合之新，赛未来之能。